[新しいコレクション] 繰り下がりのある引き算 筆算 指導案 342816-繰り下がりのある引き算 筆算 指導案

1 単元と子どもたちの学び ・ ＜単元の特質＞ これまでに子どもたちは、2年生より筆算の算法についての学習を進め、（2位数）±（2位数）＝（2位数） の筆算。また、（2位数）＋（2位数）＝（3位数）とその逆のひき算の筆算を学習してきた。筆算の意味やア ルゴリズムについての基本的なから1位数をひく繰り 下がりのある減法計算 ができることを理解す る。 4 学年関連図 ひき算 ・数構成に 「思考力・判断力・表現力の育成」 ～算数科・問題解決学習を通して～ のひっ算 ・2 位数－1，2 位数 ・減法の筆算形式 3けたの数 着目した減法計算 第3学年 算数科学習指導案 平成29年6月 指導案 ・授業 コンテンツ登録数 （ 現在） tossランドno 更新：14年01月07日 印刷 2年生引き算筆算の指導 2年生算数。1学期の中盤に，一つ目の山，「繰り下がりのある

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繰り下がりのある引き算 筆算 指導案-（2） 指導計画（12時間扱い） 時 指導内容 学習活動の概要 評価規準 1 （ 本 時 ） 2 繰り下がりのある ひき算の計算の仕 方 繰り下がりのあるひき算の計算の仕方 を考える。 ・場面を読みとり、立式する。 ・13－9の計算の仕方を考える。教科別の指導「算数」 学習指導案 平成27年12月1日（火）第5校時 場 所 教 室 指導者 数に関する実態では、どの児童も、2桁の繰り上がりのある足し算や、繰り下がりの ある引き算の筆算がだいたいで

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たし算とひき算の筆算 2年生 算数の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材 印刷可能無料 繰り下がりのある引き算 筆算 指導案 Fuutou Sozai第2学年算数科学習指導案 平成29年5月17日（水）5校時 2年1組 児童数22名 場所 2年1組教室 のある筆算 数（繰り下がり第2学年 算数科学習指導案 5 指導と評価の計画（全12時間） 目 標 学習内容 評価規準（評価方法） 1 既習事項の復習 数）で2回繰り下がりが ある筆算ができる。 ・142－の筆算には、

1年1組 算数科学習指導案 平成24年10月30日（火）5限 1年1組教室 北山 尚子 1．単元名 ひきざん 2．目標 ・既習の減法計算や数の構成を基に、11～18から1位数をひく繰り下がりのある減法計算の仕方を考えよ うとしている。第1学年算数科学習指導案 ・1位数＋1位数の逆の減法で、繰り下がりのある減法の計算の仕方を理解する。 学習指導要領 A(2)イ 1・2位数の筆算 5 100より大きいかず 3 D 数量関係第2学年 算数科学習指導案 以上の加法や減法，さらに小数の加法，減法の学習へと発展していくものである。 (2) 指導 カードなどを用いて繰り下がりのない減法や繰り下がりのある減法の筆算

指導の例 過程3 100を単位とした「ひき算」のしかたをとらえさせます。 指導の例 ～3位数のたし算の筆算のポイントは、 筆算の違いをとらえさせることです～ 繰り上がりがないたし算 繰り上がりが、一の位であるたし算第2学年算数科学習指導案 平成30年5月16日（水）5校時 2年1組人 本単元のレディネステストにおいては、ひき算の文章問題や数の構成、繰り下がり くり下がりのある筆算第1学年 算数科学習指導案 日 時 平成27年7月2日（木）2校時 児 童 1年 男11名 女6名 計17名 指導者 小 岩 美 恵 支援員 鈴 木 郁 子 1．単元名 「のこりはいくつ ちがいはいくつ」 あたらしいさんすう（東京書籍 上 P．48～59）

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Report 1 年生の繰り下がりのある引き算の指導改善を目指した みるみる計算力が上がる「トランプゲーム」ベスト3 第1回 第1学年3組 算数科学習指導案 平成24年10月18日 木 第2時限 足し算練習用フリーソフトを使ってみよう 子供と小学校 算数科学習指導案 ←学習指導案一覧表へ戻る 第1学年 31 第2学年 44 第3学年 42 第4学年 44 第5学年 50 第6学年 42単元「たし算とひき算の筆算」学習指導案編 ― 小学校 第3学年 ― 平成27年(15年)3月 滋賀県総合教育センター 学び合いに重点を置いた指導案 です。数学的な思考力・表現力 を伸ばすことを目指し

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第3学年 算数科学習指導案 平成29年6月29日 らの繰り下がりを丁寧に指導する必要がある。 9 ・（3位数）―（3位数）で繰り下がりが2回 ある筆算の仕方を説明する。（H児，）30までの数で2位数－1位数の繰り下がりのある引き算の仕方を理解できる。 4 指導計画（全8時間） （1）「さんすうひろば」であそぶことにであう。第3学年組算数科学習指導案 指導者 1 単元名 「たし 算とひき 算の筆算 」 2 指導 にあたって （1） 児童 の様子 （略） （2） 学習 のねらい 位数 ）とその 逆のひき 算の筆算 を学習 してきた 。筆算 の意味 やアルゴリズム についての 基本的 な学習

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第2学年算数科学習指導案 の繰り下がりのある減法の筆算の仕方を考え出す。これまでと同様に, （ア） 既習計算の復習と練習の時間を設定することにより，既習の足し算・引き算第二次 繰り下がりのある2位数の減法の計算(4時間) 第三次 学習内容の定着とまとめ(2時間) 指導事例と学習指導要領との関連 小学校学習指導要領・算数の第2学年では,内容「a数と計算」「(2)加法及び減法についての 理解を深め,それらを用いる能力を筆算をするときには、見通しての立て方については、低学年のうちから身に付けるようにしていきたい。 第2学年算数科指導案 研究テーマ「進んで考え、表現する楽しさを感じられる算数指導の工夫」 ～互いに関わり合い、認め合える児童を目指して～

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第2学年 算数科学習指導案 指導者 T1 T2 1 単元名 「ひっ算のしかたを考えよう」 2 単元の目標 2，3位数の加減の筆算のよさに気付き，生活や学習に活用しようとする。第1学年2組 算数科学習指導案 平成15年11月21日（金） 第2校時 指導者 菊 池 健 一 1．題材名 ひきざん 2．題材について 本題材は繰り下がりのあるひき算の計算のしかたを理解し、それを用いることができようになることを主な第1学年算数科学習指導案 本単元は，11～18から1位数をひいて，繰り下がりのある 解を相互に深めることができると考える。これらの学習は2年生のひき算の筆算

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繰り下がりが2回あるときの筆算で， 大切なことはどんなことですか。 一の位はひけないから十の位から繰り下げる。 同じように十の位もひけないから百の位から1繰 り下げている。 繰り下がりが2回あるときも，位の小さ い方から計算すればいいんだね。活動案：2年算数② 「ひっ算」② 1 課題と目標 本時の目標 ・繰り下がりのあるひき算の計算のやり方を知り、計算することができる。 2 指導のポイント・留意点 10の位から1の位に「1かりる」ということは、10の位から10のまとまりを一つ借りることを第1学年 算数科学習指導案 1 単元 ひきざん2 2 目標 繰り下がりのある計算に興味をもち、「10といくつ」という数のしくみのよさに気づき、逭ん で計算をしようとする。 （関心・意欲・態度） 減加法の考え方ができる。 （数学的な考え方）

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②繰り下がりのある場 合の減法の筆算の仕 方について，式や言葉 などを用いて考え，説 明している。 ①2位数－1、2位数 （繰り下がりなし，空 位，欠位あり）の筆算 ができる。 ②2位数－1、2位数 （繰り下がりあり，空 位，欠位あり）の筆算 ができる。 繰り下がりのある引き算の筆算の別の書き方 繰り下がりのある引き算の筆算の書き方は、学校や先生によって違うことがあります。 先ほどの例題とは違う繰り下がりの書き方をしてみたいと思います。 同じ例題を使って他の書き方を2種類紹介しておき第1学年 算数科学習指導案 2組 計28人（男子13人，女子15人） 指導者 林 えりか 1 単 元 ひきざん⑵ 2 単元の目標 半具体物の操作，図，式などと対応させて繰り下がりのある場合の減法の計算の仕方を考

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第2学年 算数科学習指導案 「ひきざん」 4 ⑤ （ 本 時 ） で繰り下がり のある減法の 筆算の仕方が わかる。 問かずやさんは折り紙を34枚持っていました。 このうち18枚使いました。のこりは何枚でし ょうか。 ・立式し、引き算であることを確かめる。第1学年1組 算数科学習指導案 や学習の中で活用できるようにすることがねらいである。 指導にあたっては，本校研究主題に沿って，以下の3点を行う。 「10といくつ」という数の構成に目をつけて、繰り下がりのある

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